• 幼儿园大班教案:《奇妙的杯子》
  • 发布时间:2017-02-21 10:46 | 作者:果博东方 | 来源:果博开户 | 浏览:
  • 幼儿园大班教案:《奇妙的杯子》

    2016-09-11 15:07 教师网 [您的教师考试网]

    【导读】大班科学领域:奇妙的杯子 作者:李玉俊 来源:博兴县寨郝中心园 【活动目标】 1、知道杯子的共同特点,感知不同材料杯子的主要特点及应用。 2、激发幼儿观察、发现、探索、创造

    大班科学领域:奇妙的杯子

    作者:李玉俊 来源:博兴县寨郝中心园

    【活动目标】

    1、知道杯子的共同特点,感知不同材料杯子的主要特点及应用。

    2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。

    3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。

    活动重点:知道杯子的共同特点,不同材料杯子的特点及应用。

    活动难点:培养观察、发现、探索的欲望和能力。

    【活动准备】

    1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。

    2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。

    3、较淡的颜色水及热水。

    【活动过程】

    1、请幼儿给杯子和瓶子分类,通过观察比较,找出杯子与瓶子的不同点:(杯子口较大,有无盖都行,一般用来盛装液体;瓶子口较瓶身小,有盖密封,固体、液体、气体都可以盛装)。

    2、请幼儿自由选取杯子,向同伴介绍“我喜欢的杯子”,并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。

    3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子,比较发现杯子的不同点,并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。

    4、操作比较不同材料杯子的特点。

    (1)请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子,说说发现了什么?引导幼儿反复感知归纳出:(塑料杯、纸杯较软;玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬)。

    (2)请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子,说说发现了什么?引导幼儿感知归纳出:(瓷杯、玻璃杯重;纸杯、塑料杯轻;搪瓷杯、不锈钢杯比较轻)。

    (3)请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子,说说发现了什么?引导幼儿观察归纳出:(玻璃杯很透明;塑料杯比较透明;纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明)。

    (4)请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子,说说有什么感觉?引导幼儿感知归纳出:(瓷杯热、瓷杯传热最快;玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热,他们传热比较快)。

    (5)请幼儿想一想、说一说:哪种材料的杯子易摔坏?让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏;搪瓷杯易摔坏外瓷,铁身易锈蚀变坏,不如不锈钢杯结实光滑;纸杯、塑料杯不易摔坏,但纸杯不如塑料杯结实耐用。

    5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。

    6、请幼儿联想、实验,比较几种特殊杯子的不同。

    (1)一次性纸杯与塑料杯:纸杯易腐烂,无污染;塑料杯不易腐烂,易造成白色污染。

    (2)烧杯和一般的玻璃杯:烧杯可以加热,不易破裂;玻璃杯加热易破裂。

    7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子:

    (1)外出旅游。(结实轻便有提手不易摔坏的杯子)

    (2)给病人送热奶。(保温带盖有提系的杯子)

    (3)给客人冲茶水。(保温带盖有把的杯子)

    8、请幼儿观察杯子的外部细微特征,讨论杯子上的“小秘密”:

    (1)高脚杯上的细长腿。(美观、方便)

    (2)杯身上的“凹”部。(拿握方便)

    (3)杯身上的平行纹。(拿握防滑)

    (4)杯子上的杯把。(方便、不烫手)

    (5)杯提手。(方便省力)

    (6)折叠伸缩杯。(少占空间)

    (7)杯子盖儿。(卫生、保温)

    (8)烧杯上的“尖凸小口”。(倒物方便,不洒物)

    (9)杯身罩套。(隔热、防滑、美观)

    9、出示实物,向幼儿介绍几种新产品,开阔幼儿眼界,萌发幼儿科技发明意识。

    (1)山东无棣的贝瓷杯:贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。贝瓷杯细腻、轻便、美观,且以“废物”作原料,有利于环境保护,深受大家喜爱。

    (2)中国广州佳洁士塑料刷牙杯:具有广告宣传作用。

    (3)向幼儿介绍诺亚口杯的发明者“著名青年发明家卢恩光教授”。

    【活动延伸】

    1、绘画、讲述活动“我想发明的杯子”。

    2、纸杯或塑料杯制作活动“土电话”“飞碟”。

    【活动反思】

    各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品,因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识,以致于在“我想发明的杯子”这一环节中都积极参与,各抒己见,其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。

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