• 中班语言区投放材料 : 经理人分享
  • 发布时间:2018-07-06 15:17 | 作者:果博东方 | 来源:果博开户 | 浏览:
  • 语言区活动中材料投放是决定幼儿活动的重要因素之一,它直接影响着幼儿的兴趣,使幼儿在游戏中巩固学习到的知识和技能,增强学习的效果。

    手偶故事讲述

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    活动目标:

    1.能根据故事情节,边操作手偶边讲故事。

    2.体验合作讲述的乐趣。

    活动准备:

    故事背景图(金色的房子、三只小猪),纸卷芯,信封手偶,废旧水彩笔套,水彩笔制作的指偶。

    操作要点:

    1.选择故事内容,自选角色。

    2.根据故事情节,边操作教具边讲述故事。

    3.与同伴交换角色,继续表演。

    指导建议:

    1.教师可利用班级的墙角创设丰富的背景图,体现情境的立体感

    2.可根据班级开展的故事讲述活动内容,定期更换背景图和角色

    组字成词

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    活动目标:

    学习用字组词,积累和丰富词汇量。

    活动准备:

    贴有花和树图案的花朵及小树,用花和树组成词语的图卡,工字钉等。

    操作要点:

    1.选择一张小图卡,观察其画面,理解图案所表示的意义及词语

    2.用工字钉逐一将小图卡钉在花瓣或树枝上,并说出相应的词语

    指导建议:

    1.引导并鼓励幼儿欣赏钉上图卡的花朵与小树,并朗读操作结果。,如“花、花盆、鲜花、花圃……”,进一步进行组词练习。

    2.提醒幼儿注意工字钉使用安全。

    小小电视机

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    活动目标:

    能仔细观察画面内容,初步按照图片提供的线索想象和讲述。

    活动准备:

    自制的纸盒小电视,纸盒内装有可旋转把手,能更换背景底图,小图片若干。

    操作要点:

    1.引导幼儿用一张底图和若干小图片,不断地滚动图片,讲述图片的内容,练习完整地讲述一句话或一段话。

    2.两名幼儿相互配合,一人滚动图片,另一人负责讲述。

    指导建议:

    1.可引导幼儿随时更换相应的小图片和底图,学习创编故事内容。

    3.启发幼儿与同伴一起合作玩游戏,并耐心倾听同伴讲述。

    神奇的轮船

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    活动目标:

    能围绕时间、人物、地点、事件等要素进行讲述。

    活动准备:

    1.背景图:画有四个救生圈的轮船,救生圈中心镶嵌有黄、红、蓝、绿四色的定点物(由废旧水彩笔后塞及笔身后端部分制作而成),相应的四色箭号。

    2.光盘:用黄色即贴纸从圆心放射粘贴,将光盘划分为三个区域,粘贴三张代表时间要素的图片。用这种方法制作代表“人物、地点、事件”等要素的光盘,并以红、蓝、绿色分割线标识。

    3.光盘架:标有黄、红、蓝、绿四色的区域记号。

    操作要点:

    1.从背景图上的轮船救生圈中取下各色活塞。

    2.从光盘架上的各色区域内取下四要素光盘各一个,对应摆放入背景图中。

    3.转动光盘,停止转动时观察背景图上四色箭号所指的光盘区域里的图标。

    4.看图标,学习围绕“时间、人物、地点、事件”的要素讲述事件。

    5.依此方法,反复操作练习。

    6.操作结束后,根据光盘上的分割线颜色分类将光盘归放于光盘架上。

    种子的成长日记

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    活动目标:

    1.能认真观察画面,并将种子成长的过程图拼摆完整。

    2.发展手眼协调能力,能够正确排序并大胆讲述。

    活动准备:

    将种子成长阶段的图片裁剪成两半,粘有暗扣的万通板和图片,自制电视机一台。

    操作要点:

    1.将种子成长阶段的图片散发在桌面上。

    2.认真观察图片,将相对应的两半段图片拼摆在一起。

    3.按照种子的成长顺序将图片整齐地摆放。

    4.将图片分别对应摁在万通板上。

    5.将画面按照前后顺序放入电视机里,进行讲述。

    指导建议:

    1.引导幼儿自制图画书进行讲述活动。

    2.可扩展至动植物的成长记录,如青蛙的成长日记等。

    句式轮盘

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    活动目标:

    1.能认真观察画面,发现和理解事物之间的因果关系。

    2.学习用“因为……所以……”的句式进行完整表述。

    活动准备:

    自制的三层活动转盘,转盘上画有表示因果关系的图案。

    操作要点:

    1.旋转最上层的绿色转盘,使其开口停留在第二层转盘上表示“因为……”的某个图示处。

    2.在表示“所以……”的第三层转盘中寻找与之相应的成因果关系的图示。

    3.转动红色小柄,使其指向第三层转盘上相应的图示。

    4.根据选定的两个图示,运用“因为……所以……”的句式进行完整表述。

    指导建议:

    1.也可引导幼儿先选择表示“所以……”的图示,再选择表示“因为……”的图示进行对应并讲述。

    2.可进一步引导幼儿根据“因为……”的图示,自己想出与之成因果关系的“所以……”进行完整讲述。

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