• 核心素养 三晋教育的新起点——2017年山西中考试题全面深度解读(上)
  • 发布时间:2017-07-16 19:52 | 作者:果博东方 | 来源:果博开户 | 浏览:
  • (原标题:核心素养 三晋教育的新起点——2017年山西中考试题全面深度解读(上))

      

    核心提示
      我省2017年中考已落下帷幕,试题命制得如何,备受考生、家长及全国同行的关注。其实,我省中考命题改革引起全国关注是在2016年。2016年4月7日,国务院教育咨询委员会专家组来我省视察,发现我省的中考改革特别是命题方面的“六个维度”,正是目前走红的核心素养所急需的实践与探索。今年4月开始,外省同行密集前来或邀请我省有关专家进行深度交流,我省有关领导也多次受邀到教育部专题汇报。

    我省中考命题改革走在了全国前列

      随着人工智能时代的到来,人类开始集体反思:现行教育模式能适应时代发展的趋势吗?如何培养“领先”机器人的真正人才?
      于是,近年来,“核心素养”随着这种反思开始在国内外兴起。形象点说,核心素养就是“智商+情商+创商”的组合体,犹如混凝土,既要有高标号水泥,里边又要撑着结实的钢筋,二者的配比也要合适。传统教育的误区就是过度关注高标号水泥。现在的教育模式显然滞后于时代,特别是被功利绑架的应试教育。作为素质教育的升级版,核心素养正是解决应试顽症的良方。更重要的是,党的十八大提出“立德树人”根本任务,核心素养恰逢其时。
      然而,目前最大的困惑是:理论铺天盖地,实践却凤毛麟角。我省中考命题改革实践的价值就在于此——持续7年且卓有成效。
      “题型多少年不变,连书商都能猜着题。”“思品是开卷,可考那些宏大政治语境或空泛说教,机械抄答案,作用有多大?”“山西课改十年了,现在进入高原期,与这样的考试导向密切相关。”2011年初春,省教科院召开“中考命题改革座谈会”,省教育厅分管领导如是说。这次研讨会拉开了我省中考改革的序幕。随后,在2012年全省教研室主任会议上,顶层设计出台,我省基础教育“考改促课改”的工作思路初步形成。
      从此,我省中考改革的动静逐步加大。先是渗透研究性学习,题型要灵活;随后是“两增两减”——减少知识性、技巧性试题,增加开放性、探究性试题。2013年秋冬,每月一次,省教育厅分管领导都要去教科院,与中考七科负责人互动培训,深入研讨,还要布置“作业”。2014年,我省中考题再次呈现新境界。同年冬天,省教育厅出台47号文件,其中最抢眼的是:取消带考纲性质的《科目说明》,今后全省教学及中考命题的唯一依据,就是《课程标准》。这在全国属“首创”。但最具里程碑意义的,是2015年总结的中考改革“六个维度”,包括活动建议、开放探究、阅读素养、国际PISA测试理念借鉴、学科素养、表达交流共享。
      2016年,我省中考试题在全省引起强烈反响,基层一线教师惊呼“动真格了”。当年中考试题呈现四大突破:其一,少数学科出现跨学科试题;其二,开放探究试题比例超过40%;其三,已近饱和的活动建议开始向内涵转变;其四,创设真实任务情景已成常规。
      至2017年,将“六个维度”与“核心素养”深度对接,努力寻求更高层次的突破,成为全省中考试题命制的最大期待,也是5月召开“全省中考研讨会——如何体现核心素养”的意图所在。

    今年中考试题,核心素养掷地有声

      2017年我省中考试题的最大变化,就是直接考核心素养,并将“跨学科整合”“不确定性结构”“真实任务情景”“批判质疑与实践创新”等“核心素养”四大手段刻意放大。值得注意的是,一向谨慎的高考试题,今年也明显呈现这四大手段,这让我省中考命题团队备受鼓舞。
      总体来说,今年我省中考试题呈现六大亮点。

      亮点1:“六个维度”撑起核心素养新天地
      “ 六个维度 是有价值,可我们要借鉴的话,该如何入手?”今年5月初,广东考试院同仁来学习时的一句问话,引起我省中考命题团队的深思。
      的确,“六个维度”已在我省扎实推进两年,今年4月19日省教科院在新闻发布会上将它定为2017年我省中考命题改革“六大变化”。然而,科学理论层面的研究总结从未进行过。于是,今年中考入闱过程中,我省中考命题团队制定出相关的科学量表,将“六个维度”细化为“三级指标”及其“二十四个小项”,最重要的是,与核心素养十八个基本点直接对接。“六个维度”因此极具质感,操作性与指导性也更强。
      比如,与核心素养“学会学习”挂钩的“阅读素养”,就包括素材选取、提取信息、概括观点、形成认识等四项“评价指标”。这不就是“六个维度”的使用说明书?摇身一变,还可变脸为量化总结。
      “与去年相比,今年我省中考试题难度差不多。”省城一所重点中学教研室负责人说,“历史、思品等学科的答案书写量明显减少,而且看着能下手,可得高分不易,因为思维含金量明显增加,考生得思考,并要联系语境与实际,真的是考能力。 六个维度 并非浪得虚名。”
      这个评价是中肯的,也有代表性。
      由于“六个维度”的深化,特别是核心素养强势介入,今年试题的整体境界确实更不一样。比如,活动建议与开放探究,依旧表现活跃,且最成熟,两者试题比例均约35%与46%;包括国际PISA测试理念等,今年也有不俗表现。
      当然,总体来说,改进的空间依旧不小。

      亮点2:跨学科整合,“整”出我省中考新境界
      语文就是语文,数学就是数学,学科之间井水不犯河水。十几年前,我国高考中考就设置“文综”“理综”,可由于种种主客观原因,一直名不副实。华东师大杨向东教授对此表示异议,认为是现行《课程标准》严重忽略核心素养所致。
      从这个角度看,我省今年中考对此所做的努力意义非凡。
      备受年轻人追捧的电玩竞技运动游戏“英雄联盟”,为何能领先于同类产品,请看数据比例柱状图;人们花在手机阅读上的时间,比看报纸多多少。这是今年英语第67题与第69题,令人颇感新鲜的是,其中都需数学知识。这道题成为今年中考跨学科整合的典范。
      此外,语文、思品等学科均有跨学科试题呈现。
      “家住运城的小慧一家要自驾去呼和浩特,沿途边走边玩,你能按小慧手绘路线图,用80个字说清旅游的路线吗?”今年中考语文第14题,明显跨了地理、数学两个学科。当然,跨学科整合不在于跨多少学科,重要的是这些学科不计“个人”得失,“合力”去解决某个实际问题。

      亮点3:“不确定性结构”,折射现实生活的复杂多元
      什么是“不确定性结构”?从中考命题角度说,就是题型要灵活,不能固定套路。否则大家的心思就花在应试技巧上。的确,认住衣服(题型)就行,谁还会费劲去认人(教学内容)?更糟的是,由此产生的思维定势,与创新精神几乎对立,且现实是复杂的,怎会被如此简单“固定”?
      所以,核心素养强调“不确定性结构”大有深意,我省2014年取消科目说明、高校自主招生,原因大概都在于此。题型灵活,怎猜题?况且,这本身就是对考生应变能力的考查。
      诸子百家、古典名画、西安事变、万隆会议、微信淘宝等,这些毫不搭界的知识,用“某班同学要办一期 和谐之光 主题板报”的情景巧妙串起来,最后收回到“和谐”的感言。这是今年历史第19题——“不确定性结构”的典型代表。物理第41题则是有关高铁的一道题,以往类似题总为计算速度,今年却是计算机械能。用何种形式考查什么知识点,无法预测,难有套路。

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