• 家庭教育不只是智力开发,更不能丢给早教机构
  • 发布时间:2017-01-01 16:20 | 作者:果博东方 | 来源:果博开户 | 浏览:
  • (原标题:家庭教育不只是智力开发,更不能丢给早教机构)

    家庭教育不只是智力开发,更不能丢给早教机构

    家庭教育不只是智力开发,更不能丢给早教机构

    教育专家表示,生活能力和健全人格培养更重要,家长不要剥夺孩子心灵成长和非智力因素发展的机会

    婴幼儿家长已在关心“学习问题”

    根据《报告》,在家庭教育中,妈妈们是当仁不让的主力。数据显示,在参与调查的接近7000名家长中,妈妈占比接近80%,爸爸只有20%不到,其余则是爷爷奶奶等长辈亲属。

    对于孩子的不同年龄阶段,父母的关注重点也随之不同。在婴幼儿(0- 3岁)时期,家长们最关心孩子的“吃喝拉撒”,前三个被重点关注的问题分别是孩子的排便健康、吃饭习惯以及健康问题。其中,超过55%的家长认为,孩子“需要排便训练,正确顺利排便”。

    但值得注意的是,即便仍处在婴幼儿时期,家长们已经开始关心孩子的学习问题,在0-3岁这个时期,更多关注培养孩子的阅读兴趣。从婴幼儿家长的主要烦恼来看,除排便健康、吃饭习惯、健康问题之外,阅读兴趣位列第四。《报告》分析认为,对早教的重视说明了家长把教育孩子的时间点提前到了婴幼儿阶段。

    从幼儿园起学习问题就让家长倍感焦虑

    对于4岁以上的少儿乃至青少年,从总体上来看,家长们依旧关心孩子生活问题,包括穿衣、吃饭、日常行为习惯等。从整体上看,家长们认为孩子存在素质能力缺乏,集中在有拖延症、缺乏吃苦耐劳能力、身体健康问题多、动手能力弱等。

    从低龄儿童阶段(4-6岁)来看,孩子的学习问题越来越受家长关注,尽管这一阶段的孩子还未到学龄,但不少家长已经开始焦虑。《报告》表示,对于这一阶段的孩子,父母最关心的十个问题中有5个涉及到学习,如孩子注意力集中问题、不愿意主动学习、无法静心学习、读书习惯差、学习不够勤奋。

    《报告》还指出,青少年(7-18岁)的家庭教育,对学习问题的关注完全占据了上风。这一时期的孩子,大多处于小学、中学阶段,面临中考、高考等多重升学压力,在家庭教育中,学习问题最让家长们焦虑。除懒散的生活习惯和拖延症之外,家长们大多认为,这一时期的孩子缺少明确的学习目标和计划。

    观点

    专家视角:家长不要单纯强调智力开发

    1

    中国教育科学研究院研究员储朝晖:

    家长焦虑病急乱投医,商业机构因此获利

    储朝晖并不赞成“智力开发”这一说法。“不应该用 智力开发 这个词,智力本身就是存在的”。

    储朝晖认为,造成家长焦虑的主要原因在于,家长对儿童生理和心理发展状况了解不够,家庭教育受到当前市面上家庭教育类读物的影响,但不少该类读物本身并不具有科学性,反而情感性、商业性更强。由此带来的问题是,家长焦虑加重,病急乱投医,商业机构因此获利。

    “在孩子的成长过程中,会有某一方面呈现优势,某一方面呈现劣势,这是正常的。”储朝晖指出,而强硬给孩子外加训练就会出现两种情况,一个是训练、培训的可能恰恰是孩子的优势方面,但即使不训练,孩子在这方面的表现也比较优秀;另一种情况是,训练项目刚好是这个孩子的劣势,在和同龄孩子的比较中容易产生负面情绪———“孩子怎么这么笨?”但实际情况是,每个人各有优劣势,呈现劣势的方面,并不代表就是孩子笨。

    储朝晖建议,家长不要过多地去开发孩子的智力,而是尽可能在儿童玩游戏的过程中观察孩子哪一方面是优势,哪一方面相对弱势,这个过程中家长也可以逐渐让孩子发展成有自己特征、特点的孩子,而不是千人一面。

    2

    华南师范大学教育科学学院教授、广东省幼儿教育研究会副会长袁爱玲:

    家长要谨记:聪明并非成才的唯一关键

    袁爱玲分析指出,“家长如此重视早教,其实也有原因,根据孩子大脑发育的规律,如果我们抓住他(她)的某个敏感区培养某项能力,往往可以起到事半功倍的作用。”不过,袁爱玲指出,孩子的人格心理健康、品质培养也很重要,不能存在偏废的情况,“不要忘了其他敏感区的培养,五六岁之前形成的人格,哪怕到了八十岁还能看到影子,这说明学前教育是基础中的基础,就像盖房子打地基,差一根桩都不行,基础教育观念片面容易造成孩子迷失方向,家长要谨记———聪明并非成才的唯一关键。”

    袁爱玲表示,“智力开发”的本质并非让孩子学习特长,而是应该从生活技能的培养开始,“有些家长为了让自己孩子学习好,连自我服务的意识和能力或者愿望都没有了,被家长承包了,然而家长不知道其实他剥夺了孩子心灵的成长,也剥夺了孩子非智力因素发展的机会,所有有些孩子才会高分低能,有才没德,聪明过人,心理脆弱。”

    3

    从事多年早教的曾老师:

    教育是需要等待的,避免盲目跟风和攀比

    至于“早教”课程,曾老师表示,“早教课程无非是对孩子某一方面的潜能进行启蒙,给予孩子更多的刺激。如果有一个孩子在音乐方面有超出同龄孩子的感知水平就会建议去报早教班。但我坚持认为,对0到3岁阶段的孩子,让孩子学会了解日常的生活,培养良好的生活和学习习惯,兴趣和特长方面,等孩子再大一点报也不迟。”

    曾老师表示,家长应该多多了解自己的孩子,从自己孩子出发,而不是“我认为”。“有名的不一定最好,适合自己孩子的才最好,避免盲目跟风和盲目攀比,教育是需要等待的。”谈到早教课程设置,她说,早教的课程不应该像一般辅导机构上课的形式灌输知识,而应该是让孩子在体验快乐的过程中提升自身的已有经验,学到知识。“更重要的是,要寓教于乐。”

    交锋

    观点碰撞:

    “赢在起跑线”

    到底有没有必要

    有家长仍依赖早教机构做好智力开发,有家长希望孩子更“原生态”

    在应对孩子学习问题的家庭教育实操上,目前不少家长仍然依赖于市面上的各种早教机构,“让孩子赢在起跑线”不可避免地仍是一种主流声音。但也有8 0后家长表示,相比起参加各种课程,快乐玩耍就是最好的学习方式。

    案例1依赖早教:“孩子没才艺可不行!”

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